砂雪___工★作☆中

*小學老師王x實習生Aibo

*部分內容取材於生活經驗(?)如有雷同/OOC(??)還請見諒

*決定來推一下進度(?)

在木造的校舍旁有塊小小的空地，上頭清晰可辨有一排排整齊的土，嫩綠的芽葉一點一點鑽出土壤，正曬著早晨的微光。亞圖姆指揮著孩子們如何清除田地邊的雜草、澆水、施肥、驅趕害蟲，自己也撩起手袖下去一同幫忙處理菜苗。

 

由於教授要求期末繳交實習紀錄，在取得班級導師同意以後，杏子拿起手機拍起照片，而遊戲取出隨身的筆記本邊觀察師生間的互動，邊簡單寫下目前的活動情形。望著師生耕耘著屬於自己班級的小小田園，忍不住的彎著嘴角，趁著杏子不注意的時候，從口袋中拿起手機，刻意的拉遠焦距自遠處拍下一群人在小園地忙碌的身影。

 

「不好意思，可以請你們拍蔬菜發芽的樣子嗎?」頓時，在另一端的亞圖姆大喊。

「好的!我們馬上過去!」杏子在這頭回答。

 

不著痕跡的遊戲把手機收回，將手中的筆記本隨意丟進後背包，連忙與搭檔跑向人群。在亞圖姆的一聲令下，學生們都停下手邊動作，往田地外走去，讓兩位實習老師有足夠的空間為他們親手種下的菜苗記錄生長過程。

 

待杏子拍完一圈以後，她朝亞圖姆點點頭後，看見對方抓著自己的手機搖了幾下後，便轉身帶著孩子們返回教室。

 

「遊戲，你知道嗎?老師跟學生一起種菜的畫面真的很溫馨。」

「光是用看的就很羨慕那樣的班級氛圍呢!」遊戲莞爾。

「我忍不住拍了很多張照片，來看看吧。」

 

杏子點開螢幕紛紛滑著畫面，裡頭無論是直起身領導學生、又還是蹲下身在孩子身旁一起除草的亞圖姆，每一個認真的神情不僅充滿著作為教師的威嚴，也含有關懷學生與團體行動的真心。

 

他可以看得出來，那雙特別的紅眸當時閃著知性的光芒，格外耀眼。

 

回到班級，學生們都已經洗好手、整理好各自的鏟子和手套，安靜的坐在座位上等待老師下一個口令。而亞圖姆，則是放下捲起的袖子，拿出閱讀時才會使用的眼鏡，用布微微擦拭鏡片之後戴上。

 

眼角餘光瞄到兩名實習生，接著開口。

 

「同學們，請給兩位老師掌聲，他們在我們除草跟澆水的時候，拍下了很多好看的照片。之後我會把照片洗出來，貼在教室的布告欄，等家長會那天，大家的爸爸媽媽就能看見各位努力的樣子。」

 

亞圖姆笑著宣布，接下來教室裡響起如雷的掌聲，整齊的拍手聲、孩子的臉上欣喜的笑臉，看在兩人眼中，那是多麼令人感動的時刻。

 

「也要謝謝亞圖姆老師讓我們能為大家拍出美美的照片，還有大家都非常厲害呢!我跟遊戲有發現田裡的菜苗都長得非常健康，沒有任何葉片變黃、捲起。」

「請給自己掌聲，大家都很努力唷!」遊戲些微激動的說著。

 

因此，掌聲加大，不時還有口哨聲吹出，聽得在場三人都會心一笑。

 

************

 

自習時間結束後，晨間的第一堂課是數學，身分轉變成助教的兩位，拿起早上剛來學校不久時分好的剪紙材料。這堂課雖然是數學，不過亞圖姆很有巧思的結合美勞課，要求學生一組要完成一份柱體紙模型。

 

至於做模型的動機，就是要學生對於柱體有初步的認識，透過實作瞭解柱體的構造，等到驗收好各組的作品以後，才正式開始授課。

 

每位學生在小組裡需要分工合作，有的負責畫出底稿，有的則是剪下，也有要黏合在組裝的動作要完成。孩子們在組內依照自己的能力各司其職，藉此也能訓練認識自身的才華或不足，達到逐步成長的目的。這個方案看在兩位實習生眼裡，打從心底的稱讚高明，明白課程透過互相結合，將會產生更加豐富的結果。

 

約莫半小時後，陸陸續續有孩子完成好作品，但他們沒有大聲嚷著要老師馬上過去檢查，反而是由組長安靜的舉起手。剩下組員一些在做最後的檢查，其餘的開始收拾桌上的紙屑與剪紙器具，邊等待老師的到來。

 

亞圖姆走至遊戲和杏子，邀請他們來看看這群孩子們的作品，接收到訊息後的兩人於是跟在老師後面到各組觀看。有的組別做出來的紙模型非常規整，沒有一絲扭曲；也有比較急性子的孩子，整組的作品呈現就是歪七扭八，又或是黏合不夠因此解體，總之各式模樣都有。

 

這算是一部份的小組合作成績，根據成品的狀態給予高低不一的成績，但做完以後的課程才是此次的重頭戲。

 

兩人協助教師收集好各組的模型至班上的展示櫃後，接著亞圖姆回到講台上，拿起粉筆熟練的畫出柱體的透視圖。接著使用不同顏色標註出柱體的基本構造，而後一一介紹起柱體的特色、形狀、架構等等，底下的學生不時舉著手發問，對方也都詳細的解答，看得遊戲和杏子在一旁簡直想拍手叫好。

 

從容不迫的說明、無懈可擊的講解，針對不同程度的學生以他們能理解的方式釐清觀念，高超的教學能力並非人人都能擁有。這使得一旁觀摩的實習生們，手絲毫不敢停下的連連抄寫著技巧，能記幾分便得幾分。

 

幸好，製作模型耗費不少課堂時間，實際上的口頭教學只不過短短二十多分鐘，伴隨著老師宣布下課的話語，遊戲、杏子終能停止紀錄，給手指按摩休息片刻。

 

「怎麼了，一臉疲憊的樣子?剛才在台上有看見你們在寫東西。」

 

學生們此刻四散於各方，在前頭整理完自編講義後，亞圖姆信步走至坐在後面的兩名後輩，迅速的掃視攤在手心中的兩本筆記本，了然一笑。

 

「亞圖姆老師的教學實在太精采了。」杏子笑著說。

「過獎，我自己還有不足的地方，作為旁觀者的你們應該能找到些缺失。」

「老師太謙虛了，我們只是剛入門的菜鳥。」

「本來就是相互學習，我也得從你們的回饋自我精進才行。」燦笑。

 

亞圖姆摘下眼鏡揉揉鼻樑，接著像是想起什麼似的，抬起左手看腕上的手錶。

 

「剩下的去辦公室說，下節課是英文課，會由別的老師進行教學，走吧。」

 

************

 

到了辦公室，裡面沒有其他同事，索性讓兩名實習生坐在同事的位置，暢談各自觀察的結果和體會。

 

在亞圖姆眼裡看來，杏子是位細膩的觀察者，能一一說出每個時間點所發生的事情，以及當下的臨機反應與處理方式；此外，能點出自身和傳統教師不同作風的教學，準確看見自己經過不斷思索和模擬的創新模式。

 

不過更讓他感到興趣的，則是遊戲的觀點，比起女性更來得沉默，可是卻有著大膽推論的能力。例如：面對各類學生使用不同說法，透過類似的說明分類學生能力上下，並且以學生的角度去理解當時說明的意義；還有恰當的舉例，輔佐說詞的正確性，這是最令他新奇的部分。

 

聽完兩位的談論，亞圖姆只是微微一笑，沒有批評哪方的話語較有優勢，僅有眼神特別往略顯緊張的遊戲看去。

 

「謝謝你們精闢的見解跟分享，十分受用。」

「哪裡，是老師客氣。」杏子回答。

「果然和你們聊聊會有很多收穫，往後還要多多指教。」

「我們這邊才是。」遊戲趕緊回覆，坐在椅子上彎腰鞠躬。

「時間差不多了，你們等會要回學校吧?在那之前來說說之後需要幫忙的地方。」

「是!」兩人異口同聲。

 

交代完後，兩人告別老師回到大學整理手頭的筆記及相關資料，原本要一起圖書館繼續完成尚未寫完的教學活動設計，誰知、一通電話就把杏子支走：是以前待的流行舞蹈社出點狀況，學弟妹希望前輩能回去救援。

 

「抱歉遊戲，之後再跟你約可以嗎?」眼前的青梅竹馬雙手合十。

「沒關係的，杏子就放心過去吧!他們一定是處理不了才打電話求救的。」

「對不起我欠你一個人情，回頭絕對會還!」

「我不要緊的，路上小心。」

 

於是，遊戲一肩揹著背包，一手提著筆電，眼看時間已過中午時分，乾脆到學校附近的下午茶店坐坐。

 

不喝咖啡的他點了杯奶茶，打開電腦點選桌面上的文件，從教學領域開始順起，接著仔細閱讀一條條的教學說明，邊更正用字遣詞邊溝思著遊戲式課程活動。單手撐著頭，手指一下一下敲著桌面，頻率的發出聲響，腦中浮現的是稍早所見的觀摩畫面。

 

認真的講解，翻看著攤開在講桌上的筆記，靈活的思緒搭配合理的邏輯思考，縝密的思考…….這是專屬於那人的特色。

 

不知不覺深陷於對方的一舉一動，直到被後背人推了一把，遊戲這才回過神來反應。轉過身的瞬間，他瞪大雙眼，嘴微微張開著卻發不出任何音節，只得傻傻的望著對方。

 

「嗯?看到我的反應需要這麼大嗎?」

「亞、亞圖姆老師?咦?!!」他吞吞吐吐的說著，覺得快咬到自己的舌頭。

「你大概想問為什麼這個時間點我會在這裡吧?正巧下午學生由英文老師帶出去戶外參觀，所以我出來透透氣。」

「班導師不跟著沒問題嗎?」

「那老師跟我不太合，我去只會讓他沒辦法靜下心吧?」亞圖姆俏皮地眨起一隻眼。

「但是老師，趁機翹班、可不是件好事喔。」遊戲打趣的鬧著。

「沒有翹班啦!只是想喝杯咖啡而已，校外的時候就把我當作普通的上班族。」

「這個嗎?嗯…有點難。」

 

兩人停頓片刻，下一秒相視而笑。 

-TBC-